学科交叉整合影响教科书内容编排的机制及启发 ——基于70年来人教版高中地理上册的分析

学科交叉整合影响教科书内容编排的机制及启发 ——基于70年来人教版高中地理上册的分析

G634; 学科知识是教科书内容选择的重要来源.中华人民共和国成立以来,由于受"多学科分散—交叉学科整合—跨学科一体化"的学科交叉整合发展过程的影响,不同时期的人教版高中地理上册教科书内容编排呈现不同的特征,即1950年版高中地理教科书内容编排呈现出"拼盘式"的学科分散特征,改革开放以来教科书内容编排呈现出学科交叉综合的特征,2017年课标版教科书内容编排呈现出由自然地理学向地球科学学科体系转变的特征.学科交叉整合影响教科书内容编排的机制,为教科书编写者对学科内容的编码和使用者对教科书内容的译码从学科本质理解层面都提出了更高要求....

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2021, Vol.34 (2), p.85-92
Hauptverfasser: 刘桂侠, 王牧华, 王勇
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:G634; 学科知识是教科书内容选择的重要来源.中华人民共和国成立以来,由于受"多学科分散—交叉学科整合—跨学科一体化"的学科交叉整合发展过程的影响,不同时期的人教版高中地理上册教科书内容编排呈现不同的特征,即1950年版高中地理教科书内容编排呈现出"拼盘式"的学科分散特征,改革开放以来教科书内容编排呈现出学科交叉综合的特征,2017年课标版教科书内容编排呈现出由自然地理学向地球科学学科体系转变的特征.学科交叉整合影响教科书内容编排的机制,为教科书编写者对学科内容的编码和使用者对教科书内容的译码从学科本质理解层面都提出了更高要求.
ISSN:1671-0916
DOI:10.3969/j.issn.1671-0916.2021.02.013