苏教版和人教版小学数学教科书中分析问题相关内容的比较——以“从条件想起”和“从问题想起”为例

G624; “从条件想起”和“从问题想起”是学生数学学习中分析问题的一般方法,也是问题解决重要的步骤之一.通过教材梳理,发现苏教版和人教版两版小学数学教科书在“从条件想起”和“从问题想起”的两个相同点:注重综合性分析问题能力的培养和把计算、分析问题的相关内容互相渗透;三个不同点:呈现的顺序不同,呈现间隔差别明显,渗透的解决问题的一般步骤各有特色,涉及的运算方式和难度差异不同.根据教学实践和教材分析,提出教材编排的建议:调整例题顺序、调整习题编排、缩短内容间隔、适当整合教材....

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Veröffentlicht in:	内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2020, Vol.33 (3), p.112-116
1. Verfasser:	彭国庆
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G624; “从条件想起”和“从问题想起”是学生数学学习中分析问题的一般方法,也是问题解决重要的步骤之一.通过教材梳理,发现苏教版和人教版两版小学数学教科书在“从条件想起”和“从问题想起”的两个相同点:注重综合性分析问题能力的培养和把计算、分析问题的相关内容互相渗透;三个不同点:呈现的顺序不同,呈现间隔差别明显,渗透的解决问题的一般步骤各有特色,涉及的运算方式和难度差异不同.根据教学实践和教材分析,提出教材编排的建议:调整例题顺序、调整习题编排、缩短内容间隔、适当整合教材.
ISSN:	1671-0916
DOI:	10.3969/j.issn.1671-0916.2020.03.018