地质类专业的物探课程的教学实践和反馈——以东华理工大学《地球物理勘探》为例
G642; 东华理工大学地质类专业物探课程是跨系、跨院授课的课程.该课程的建设,存在着学时有限、授课对象的数理知识储备相对有限、缺乏适用于我校"核地学"特色的教材和部分学生对课程的重视程度不高等问题.教学团队从注重绪论课的导向性、综合运用多种教学方法、优化课程考核制度和建立课程反馈机制四个方面开展教学实践,收集相应的教学反馈,取得一定成效.地质类专业物探课程建设需要从以下方面努力:多方发力,全程引导,提升地质类学生对物探课程的重视度;合理设计教学内容,运用多种教学手段,提升地质类学生对物探课程的兴趣度;培养团队意识,激励自主学习,提升地质类学生对物探课程的参与度....
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| Veröffentlicht in: | 内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2019, Vol.32 (3), p.119-124 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 东华理工大学地质类专业物探课程是跨系、跨院授课的课程.该课程的建设,存在着学时有限、授课对象的数理知识储备相对有限、缺乏适用于我校"核地学"特色的教材和部分学生对课程的重视程度不高等问题.教学团队从注重绪论课的导向性、综合运用多种教学方法、优化课程考核制度和建立课程反馈机制四个方面开展教学实践,收集相应的教学反馈,取得一定成效.地质类专业物探课程建设需要从以下方面努力:多方发力,全程引导,提升地质类学生对物探课程的重视度;合理设计教学内容,运用多种教学手段,提升地质类学生对物探课程的兴趣度;培养团队意识,激励自主学习,提升地质类学生对物探课程的参与度. |
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| ISSN: | 1671-0916 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1671-0916.2019.03.024 |