基于角色理论的大学生社会责任感培养体系探究

G641; 大学生的社会责任感的现状与社会对其角色的期待存在着差距,主要体现是:责任意识淡薄,角色认知不清;责任动力不足,角色情感缺乏;责任目标模糊,角色矛盾冲突;责任行为失范,角色扮演失败.从培养主体的角度来挖掘其原因,大学生的社会责任感培养存在着培养路径不清晰、培养体系不健全、评价科学性缺乏等问题.依据大学生社会责任感的生成机理,从心理学和行为学的角度出发进行分析,制定大学生社会责任感"渐进式三步"培养路径、"阶梯式三层次"培养体系以及"隐性量规"评价体系....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2019, Vol.32 (1), p.20-25
Hauptverfasser:	王琴, 董春辉, 应万明
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G641; 大学生的社会责任感的现状与社会对其角色的期待存在着差距,主要体现是:责任意识淡薄,角色认知不清;责任动力不足,角色情感缺乏;责任目标模糊,角色矛盾冲突;责任行为失范,角色扮演失败.从培养主体的角度来挖掘其原因,大学生的社会责任感培养存在着培养路径不清晰、培养体系不健全、评价科学性缺乏等问题.依据大学生社会责任感的生成机理,从心理学和行为学的角度出发进行分析,制定大学生社会责任感"渐进式三步"培养路径、"阶梯式三层次"培养体系以及"隐性量规"评价体系.
ISSN:	1671-0916
DOI:	10.3969/j.issn.1671-0916.2019.01.004