课改关键：新理念下教学模式的生成与推广

《纲要》和《课程标准》提出的“自主、合作、探究”教学，实际上应该是一种教学模式。由于官方文件时至今日尚未名正言顺地认定它，故导致生成“自主、合作、探究”教学模式的步伐减缓，课程标准不能顺利落实。生成和推广“过程完整化教学模式”的过程，令人深切地体会到生成新型教学模式的重要性。如果不提供新教学模式，我国教师很难摆脱传统教学模式的束缚，课程改革很难推进。