中国教育智库建设发展的问题及对策

G40; 自2011年9月中央教育科研院改名以来,教育智库建设被提上议事日程.教育智库在这八年的建设与发展过程中,虽然取得了一系列成就,但就目前来看,教育智库在其发展中仍存在着研究模式定位偏颇、研究队伍力量分散、研究视野单一局限、研究成果应用率低、研究监测力度不足、研究机制导向错位等诸多问题.所以,中国教育智库的发展应从研究范式、研究方向、研究队伍、数据监测、体制改革和制度创新等方面加以突破,从而引导中国教育智库朝着健康、和谐的方向发展,推动中国教育事业的长足进步....

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Veröffentlicht in:	内江师范学院学报 2018, Vol.33 (9), p.90-94
Hauptverfasser:	任天舒, 王琼, 朴雪涛
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G40; 自2011年9月中央教育科研院改名以来,教育智库建设被提上议事日程.教育智库在这八年的建设与发展过程中,虽然取得了一系列成就,但就目前来看,教育智库在其发展中仍存在着研究模式定位偏颇、研究队伍力量分散、研究视野单一局限、研究成果应用率低、研究监测力度不足、研究机制导向错位等诸多问题.所以,中国教育智库的发展应从研究范式、研究方向、研究队伍、数据监测、体制改革和制度创新等方面加以突破,从而引导中国教育智库朝着健康、和谐的方向发展,推动中国教育事业的长足进步.
ISSN:	1671-1785
DOI:	10.13603/j.cnki.51-1621/z.2018.09.015