大一新生人格对学习动机的影响——自我效能感的中介作用

大一新生人格对学习动机的影响——自我效能感的中介作用

以465名大一本科生为被试进行调查,使用大五人格问卷简版、一般自我效能感量表和大学生学习动机问卷,探讨了大一新生自我效能感在人格特质与学习动机之间的中介作用.结果表明：严谨性、开放性、外倾性、自我效能感、学习动机之间存在显著的相关关系;中介模型拟合指标良好（χ^2df=1.866,CFI=0.994,TLI=0.983,RMSEA=0.047,SRMR=0.020）;Bootstrap检验显示,自我效能感对严谨性、开放性和外倾性影响学习动机的中介作用大小依次为0.094（95%CI：0.051-0.152）、0.078（95%CI：0.036-0.134）、0.029（95%CI：0.007-...

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Veröffentlicht in:内江师范学院学报 2016, Vol.31 (8), p.80-84
1. Verfasser: 杨继宇 谢宇 程俊俊 杨龙
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
中介分析
人格
学习动机
自我效能感
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:以465名大一本科生为被试进行调查,使用大五人格问卷简版、一般自我效能感量表和大学生学习动机问卷,探讨了大一新生自我效能感在人格特质与学习动机之间的中介作用.结果表明：严谨性、开放性、外倾性、自我效能感、学习动机之间存在显著的相关关系;中介模型拟合指标良好（χ^2df=1.866,CFI=0.994,TLI=0.983,RMSEA=0.047,SRMR=0.020）;Bootstrap检验显示,自我效能感对严谨性、开放性和外倾性影响学习动机的中介作用大小依次为0.094（95%CI：0.051-0.152）、0.078（95%CI：0.036-0.134）、0.029（95%CI：0.007-0.064）,存在中介效应.结果表明：严谨性、开放性和外倾性对学习动机有直接预测作用,自我效能感在人格和学习动机之间显示出中介效应.
ISSN:1671-1785
DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2016.08.016