SFIC模型视角下高职“双师型”教师培养校企协同运行机制研究

我国高职教育已由规模扩张进入了高质量发展阶段，对“双师型”教师的培养提出了更高要求。借助SFIC协同治理模型按照“应然—实然—应然”的思路对高职“双师型”教师的校企协同培养运行机制进行分析，首先构建理想状态下“双师型”教师培养机制模型，其次围绕模型需要具备的条件对现实困境展开探讨，最后从三方面提出基于SFIC模型的“双师型”教师培养推进策略。