德国自然教育的经验与启示
G40; 德国形成了较完备的自然教育体系:教育制度上,办学自主权为自然教育赋权;教育理念上,自然教育以学生能力发展为导向;教育内容上,融入自然且灵活多样的课程设置;教育模式上,以活动贯穿的主题教学或项目教学为主;教育者上,专门培养自然教育师资并注重协同其他教育相关者实施自然教育;教育机构上,幼、小学校为实施主体.面对儿童与自然分离特别是有自然而无教育的问题,我国也开始探索自然教育,但面临诸多发展困境,由此,德国自然教育经验可提供一定启示:一是注重制度为自然教育发展赋能;二是强化研究自然教育理论并培植教育者相关理念;三是学校要注重营造和利用开展自然教育的环境;四是教育者应善于用自然要素创生课程改...
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| Veröffentlicht in: | 宁波大学学报（教育科学版） 2023, Vol.45 (5), p.101-110 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G40; 德国形成了较完备的自然教育体系:教育制度上,办学自主权为自然教育赋权;教育理念上,自然教育以学生能力发展为导向;教育内容上,融入自然且灵活多样的课程设置;教育模式上,以活动贯穿的主题教学或项目教学为主;教育者上,专门培养自然教育师资并注重协同其他教育相关者实施自然教育;教育机构上,幼、小学校为实施主体.面对儿童与自然分离特别是有自然而无教育的问题,我国也开始探索自然教育,但面临诸多发展困境,由此,德国自然教育经验可提供一定启示:一是注重制度为自然教育发展赋能;二是强化研究自然教育理论并培植教育者相关理念;三是学校要注重营造和利用开展自然教育的环境;四是教育者应善于用自然要素创生课程改善教学;五是培养专业师资尤其要注重课程整合能力的培育. |
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| ISSN: | 1008-0627 |
| DOI: | 10.20102/j.cnki.1008-0627.2023.0029 |