后结构主义视角下教育研究范式新探

此研究从本体论、认识论和方法论的角度分析了后结构主义理论影响下教育研究范式呈现的新特点。以此为基础，通过对收集到的西方教育学博士学位论文的分析表明：‘科学的’研究问题及具体研究方法的确立，取决于知识生产者在研究范式上的基本立场，取决于其哲学意义上的理论架构。探讨研究范式目的不是为了表达一个更‘正确’的范式，而旨在呼吁我国教育研究中应自觉树立研究范式的哲学意识，以保证学术研究的科学性和严谨性。