维吾尔语发展性阅读障碍儿童短文阅读眼动研究

R395,339.1; 目的：探讨阅读障碍儿童视觉认知加工特征。方法从维吾尔语儿童读物中选取1篇难度较低的短文，让10名维吾尔语阅读障碍学生（阅读障碍组）与10名正常阅读学生（对照组）进行阅读，并进行眼动研究。结果阅读障碍组阅读时间显著长于对照组（P＜0．01），阅读理解成绩显著差于对照组（P＜0．01）；眼动研究显示，阅读障碍组平均注视时间显著长于对照组（P＜0．01），眼跳次数显著多于对照组（P＜0．01），注视次数显著少于对照组（P＜0．01），平均眼跳幅度两组比较差异无显著性（P＞0．05）。结论维吾尔语阅读障碍儿童阅读理解能力较差，阅读速度缓慢，具有异常的眼动模式。