高校教学中教师间的"囚徒"行为分析

高校教学中教师间的"囚徒"行为分析

G645; 运用"囚徒窘境"博弈模型,对"学评教"机制下教师间的行为进行了分析,结果表明:"学评教"改变了正常的教学秩序,损害了师生关系;且在"学评教"机制影响下,NASH均衡说明多数教师的理性行为是互相妥协、迎合学生,教师是政策的被动接受者,是一个弱势群体....

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Veröffentlicht in:科技情报开发与经济 2009, Vol.19 (28), p.169-171
1. Verfasser: 邱夏
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G645; 运用"囚徒窘境"博弈模型,对"学评教"机制下教师间的行为进行了分析,结果表明:"学评教"改变了正常的教学秩序,损害了师生关系;且在"学评教"机制影响下,NASH均衡说明多数教师的理性行为是互相妥协、迎合学生,教师是政策的被动接受者,是一个弱势群体.
ISSN:1005-6033
DOI:10.3969/j.issn.1005-6033.2009.28.085