科学模型认知与实践及其学习进阶

模型与建模是科学思维的核心要素和科学研究的关键工具，世界各国均把它们作为科学教育的重点。科学哲学领域对模型与建模的认识在20世纪经历了从句法观到语义观的发展历程，近年来，中介观和认知的人造物观成为主流观点。承袭科学哲学对模型与建模的认识建构分析框架，梳理科学教育领域对模型认知与实践的研究，提出七维度五水平的科学模型认知与实践的学习进阶框架。利用该框架，分析现行课程标准中的学业质量水平划分并提出优化建议，为建模能力的培养与学习进阶的实证检验提供支持。