未来课程的空间建构:本体理解与实践生成
G423.04; 在未来社会空间的深度变革中,对课程的理解要革新空间观念、建立空间思维、拓展空间视域、探索空间方法.未来课程的空间建构着眼于课程的空间本体与空间生成,探讨课程空间中主体的生存状态、交往方式、发展途径等问题.围绕人与未来、人与物、人与人、人与自我的关系,未来课程空间可以理解为"学习机会""资源集合""交往规约""经历场景".通过创造学习机会、聚合学习资源、构建交往情境、重塑学习场景,有助于在教育实践中有效生成课程空间....
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| Veröffentlicht in: | 课程.教材.教法 2022, Vol.42 (7), p.56-62 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G423.04; 在未来社会空间的深度变革中,对课程的理解要革新空间观念、建立空间思维、拓展空间视域、探索空间方法.未来课程的空间建构着眼于课程的空间本体与空间生成,探讨课程空间中主体的生存状态、交往方式、发展途径等问题.围绕人与未来、人与物、人与人、人与自我的关系,未来课程空间可以理解为"学习机会""资源集合""交往规约""经历场景".通过创造学习机会、聚合学习资源、构建交往情境、重塑学习场景,有助于在教育实践中有效生成课程空间. |
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| ISSN: | 1000-0186 |