论教师课程执行力的内涵、表征及功能
G423.07; 课程是实现教育方针政策的基本载体.教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标.教师课程执行力的内涵可概括为"五度",即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度.教师课程执行力具有"知力""能力""行力""效力"四大基本表征.教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 课程.教材.教法 2022, Vol.42 (3), p.72-77 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G423.07; 课程是实现教育方针政策的基本载体.教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标.教师课程执行力的内涵可概括为"五度",即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度.教师课程执行力具有"知力""能力""行力""效力"四大基本表征.教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义. |
|---|---|
| ISSN: | 1000-0186 |