幼儿教师心理授权现状调查研究

心理授权作为一种积极的工作认知状态,其水平的高低直接影响幼儿教师良好工作状态的形成。为了解当前幼儿教师心理授权的现状,以J市14所幼儿园的411名幼儿教师为研究对象,采用问卷调查法对其心理授权状况进行调查。在对幼儿教师心理授权的整体水平进行分析时发现,幼儿教师心理授权的总体分数呈中等偏上,其中,在幼儿教师心理授权的四个维度中,工作意义得分最高,其次是自主性、自我效能感,影响力得分最低。在对幼儿教师心理授权进行人口学变量分析时发现,职称、学历以及幼儿教师是否在编,均对幼儿教师心理授权的自我效能感、自主性和影响力三个维度的得分影响显著。针对幼儿教师心理授权现状进行了分析讨论,并提出了相应的对策建议。