职业学校推行“双证书”制度存在的问题及完善策略

职业学校毕业生获得的证书，名为双证，实为单证。文化课教学不被重视、学生文化基础较差是学历证书合金量较低的原因。过于强调技能训练、职业教育特色，高估职业学校培养技能人才的能力，混淆3-学结合与校企合作，不能准确理解“服务宗旨、就业导向、能力本位”的内涵，是文化课教学不被重视的原因。基于中等职业教育的双重性质、职业学校教学的双重任务、获取双证书的教育目标，职业学校文化课与专业课的学时比例大体相当。扩招加剧了职校生文化基础差的状况，职业教育与职业培训相结合的招生及培养模式有利于因材施教，从而保证“双证书”制度实施的效果。