论证式教学在生物学课堂中的应用——以《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》一课为例
基于教学实践,在图尔敏论证模型的基础上,总结了论证式教学在初中生物学课堂中应用的基本思路,包括分析情境、提出假设(主张)、寻找依据、支持假设(主张)、修改与完善等环节.苏科版初中生物学八年级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》一课,以这样的思路展开.据此得到教学反思:论证式教学需要详细而周密的准备,需要全过程实施,还需要引导发现不同、鼓励质疑....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 教育研究与评论（中学教育教学版） 2022 (11), p.67-70 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | 基于教学实践,在图尔敏论证模型的基础上,总结了论证式教学在初中生物学课堂中应用的基本思路,包括分析情境、提出假设(主张)、寻找依据、支持假设(主张)、修改与完善等环节.苏科版初中生物学八年级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》一课,以这样的思路展开.据此得到教学反思:论证式教学需要详细而周密的准备,需要全过程实施,还需要引导发现不同、鼓励质疑. |
|---|---|
| ISSN: | 1674-4632 |