义务教育劳动课程回归的人学意蕴
《义务教育劳动课程标准(2022年版)的颁布,是对马克思入学思想的实践.义务教育劳动课程的回归,反映了"类本质缘起-需要推动-实践手段-全面发展目标"的马克思入学思想意蕴.文章基于人的类本质,对标准的实践内化原则加以分析;结合人的需要本质,探讨标准的任务群单元构建;联系人的实践本质,对标准可操作性原则进行阐释;基于人的全面发展目标,剖析标准的劳动素养目标....
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| Veröffentlicht in: | 教育评论 2023 (5), p.66-71 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 《义务教育劳动课程标准(2022年版)的颁布,是对马克思入学思想的实践.义务教育劳动课程的回归,反映了"类本质缘起-需要推动-实践手段-全面发展目标"的马克思入学思想意蕴.文章基于人的类本质,对标准的实践内化原则加以分析;结合人的需要本质,探讨标准的任务群单元构建;联系人的实践本质,对标准可操作性原则进行阐释;基于人的全面发展目标,剖析标准的劳动素养目标. |
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| ISSN: | 1004-1109 |