混龄教育模式下学前儿童的学习品质培养策略研究

混龄教育模式下学前儿童的学习品质培养策略研究

G610; 学习品质指能反映儿童以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等, 指儿童怎样使自己获得各种各样的技能的品质.以混龄教育为载体发展学前儿童的学习品质, 不仅可以有效适应我国现阶段的人口政策, 也是我国学前教育多元化的发展诉求.年龄、性别、活动参与程度、问题行为、儿童生活的家庭环境、幼儿园氛围和地域文化都会影响儿童学习品质的发展.在混龄教育中培养学前儿童的学习品质可以从激发儿童参与活动的主动性、提升教师的专业素养、设计形式多样的混龄教育活动、发挥家园共育的优势和争取政府政策的支持五个方面来实施....

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Veröffentlicht in:教育观察（下半月） 2018, Vol.7 (12), p.65-67
1. Verfasser: 汪媛媛
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G610; 学习品质指能反映儿童以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等, 指儿童怎样使自己获得各种各样的技能的品质.以混龄教育为载体发展学前儿童的学习品质, 不仅可以有效适应我国现阶段的人口政策, 也是我国学前教育多元化的发展诉求.年龄、性别、活动参与程度、问题行为、儿童生活的家庭环境、幼儿园氛围和地域文化都会影响儿童学习品质的发展.在混龄教育中培养学前儿童的学习品质可以从激发儿童参与活动的主动性、提升教师的专业素养、设计形式多样的混龄教育活动、发挥家园共育的优势和争取政府政策的支持五个方面来实施.
ISSN:2095-3712