核心素养视角下教师课程改革积极性的激发

G451.2; 教师是课程改革的主要实践者和承担者,但相关研究发现,教师参与课程改革的积极性不高.这主要是由教师对课改的思想认识不到位、部分教师能力欠缺、利益刺激较弱、学生初期参与状态不佳、制度环境支持不力等原因造成的.在核心素养视角下,提升教师思想认识水平、物质和精神双激励、教师自我激励、完善学生学习理念和制度激励等方面是提高教师课改积极性的重要策略....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	教育观察（下半月） 2018, Vol.7 (5), p.67-69
Hauptverfasser:	贾盼盼, 陶云莉, 李春苹
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G451.2; 教师是课程改革的主要实践者和承担者,但相关研究发现,教师参与课程改革的积极性不高.这主要是由教师对课改的思想认识不到位、部分教师能力欠缺、利益刺激较弱、学生初期参与状态不佳、制度环境支持不力等原因造成的.在核心素养视角下,提升教师思想认识水平、物质和精神双激励、教师自我激励、完善学生学习理念和制度激励等方面是提高教师课改积极性的重要策略.
ISSN:	2095-3712
DOI:	10.3969/j.issn.2095-3712.2018.05.027