幼儿教师生活质量与抑郁关系的潜在剖面分析

G615; 对4519名在职幼儿教师进行调查,采用潜在剖面分析法考察其生活质量的异质性,探讨人口学变量对幼儿教师生活质量潜在剖面的影响以及抑郁与生活质量的关系.结果显示:在低生活质量组、中等生活质量组和高生活质量组3类幼儿教师中,年龄、教龄、婚姻情况、生育情况、职称及职务是低生活质量组和中等生活质量组的共性负向预测因子,在编情况可以正向预测低生活质量组,接受高等教育情况则负向预测低生活质量组,3种不同类别生活质量幼儿教师的抑郁水平存在显著差异.为了进一步提升幼儿教师的生活质量,政府部门和幼儿园(所)可以尝试从以下几方面着手:提高幼儿教师的劳动待遇,保障平等收入权益;关注年轻教师以及幼师的编制、职称等焦点问题,降低幼儿教师离职率;基于教师生活质量的不同潜在类别,实施分层分类干预方案.