教育考试数字化:模式、特点与启示

G424.74; 教育考试的数字化建设是大势所趋,但大众对它的认识并不全面,由此造成了一些人力和财力的浪费以及不良的教与学的影响.系统梳理常用的计算机化考试(CBT)、在线考试(IBT)、计算机化自适应考试(CAT)和计算机化自适应多阶段考试(ca-MST)等教育考试数字化模式后发现,每种模式各有长短和特点,重要的是要加强政府相关部门的指导、建立行业标准,并尝试建立市场运行机制.其中,加大高端教育测量人才的培养力度、在考试产品中融入正确的教育理念、用好教育测量理论、引入高端IT技术、精准服务教育教学工作等,是教育考试数字化建设顺利开展的基本要求.