科学教学互动分析系统(IASS)的设计及应用

科学教学互动分析系统(IASS)的设计及应用

G40-058.1; 针对科学课的教学行为评价,以弗兰德斯互动分析系统(FIAS)原理为基础,根据科学课特征,从教师言语、学生言语、沉寂混乱和学习活动4个维度设计一套科学教学互动分析系统(IASS),并将其应用于宁夏西吉县"小学科学专递课堂"项目,对科学课堂的教学过程直观、量化地开展评价.研究发现:IASS为科学教学评价提供了新的思路和方法,对提升科学教师教学水平有重要意义;能够从整体和细节上剖析科学课中的教学互动行为,内容全面;能分析不同类型教师的科学教学差异,结论有效.在今后的应用中,建议提高编码者的专业度、熟悉度和编码一致性,保证编码效率和准确性,同时拓宽系统的应用场...

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Veröffentlicht in:教育测量与评价 2022 (5), p.62-70
Hauptverfasser: 柏毅, 刘恋, 董文丞, 张玲
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G40-058.1; 针对科学课的教学行为评价,以弗兰德斯互动分析系统(FIAS)原理为基础,根据科学课特征,从教师言语、学生言语、沉寂混乱和学习活动4个维度设计一套科学教学互动分析系统(IASS),并将其应用于宁夏西吉县"小学科学专递课堂"项目,对科学课堂的教学过程直观、量化地开展评价.研究发现:IASS为科学教学评价提供了新的思路和方法,对提升科学教师教学水平有重要意义;能够从整体和细节上剖析科学课中的教学互动行为,内容全面;能分析不同类型教师的科学教学差异,结论有效.在今后的应用中,建议提高编码者的专业度、熟悉度和编码一致性,保证编码效率和准确性,同时拓宽系统的应用场景和服务对象,进一步提升IASS的应用效果.
ISSN:1674-1536
DOI:10.16518/j.cnki.emae.2022.05.007