大规模教育考试诊断性分数报告的研发与应用——以青岛市初中毕业生学业水平考试成绩报告单为例
G424.74; 以青岛市初中毕业生学业水平考试成绩报告单为例,介绍了在区域大规模教育考试中,通过构建诊断性测评框架,开发面向考生的诊断性分数报告的方法.该分数报告以教育测评理论与实践为基础,由整体报告和学科报告组成,以雷达图和描述性评价等方式评价考生在综合能力与素养、学科各知识领域与能力层级的表现,直观易读.实践表明,在大规模教育考试中研发并合理运用分数报告,可以进一步提升考试分数的可解释性,更好地发挥大规模教育考试的评价、诊断和反馈功能....
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| Veröffentlicht in: | 教育测量与评价 2020 (5), p.56-64 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G424.74; 以青岛市初中毕业生学业水平考试成绩报告单为例,介绍了在区域大规模教育考试中,通过构建诊断性测评框架,开发面向考生的诊断性分数报告的方法.该分数报告以教育测评理论与实践为基础,由整体报告和学科报告组成,以雷达图和描述性评价等方式评价考生在综合能力与素养、学科各知识领域与能力层级的表现,直观易读.实践表明,在大规模教育考试中研发并合理运用分数报告,可以进一步提升考试分数的可解释性,更好地发挥大规模教育考试的评价、诊断和反馈功能. |
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| ISSN: | 1674-1536 |
| DOI: | 10.16518/j.cnki.emae.2020.05.009 |