运用可视化作品促进幼儿自我评价的设想与操作——以大班美术活动“儿童公园真好玩”为例

幼儿自我评价是促进幼儿发展的重要途径，但目前幼儿教育对其忽视的现象较为严重。基于此，笔者提出应用可视化作品促进幼儿自我评价的设想，经过实践总结，该评价基本包括四个操作程序：教师确定评价内容并选择不同水平的作品，幼儿分析并确定最佳作品，幼儿自我创作并自我评价，教师对幼儿的自我评价进行点评。