高职单招与统招混合班级的参与式教学探索——以长沙航空职业技术学院为例

通过对高职单招与统招混合班级学生“教”与“学”的现状调查分析，注重混合班级学生的“差异性”引入参与式教学模式。以建立课中分层次理论教学、探索性实训教学及课后的“传帮带”学习小组三种形式进行参与式教学实践。初步实践结果表明，参与式教学通过调动各方的有效参与，给该专业“双证制”人才培养目标的实现注入了更多活力。但是，在参与式教学的实施过程中仍存在一些急需解决的关键问题。