课堂教学四导向 ——《小数的意义》教学例谈
好课有四个共性:儿童立场,逻辑视角,有机整合,思维拓展.作为一节数概念构建的序列课,教师在教学《小数的意义》时往往难以把握"度".围绕"四个导向"进行教学,能让困惑迎刃而解,为精准打造生本课堂服务.
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| Veröffentlicht in: | 教学月刊（小学版）数学 2021 (3), p.45-48 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 好课有四个共性:儿童立场,逻辑视角,有机整合,思维拓展.作为一节数概念构建的序列课,教师在教学《小数的意义》时往往难以把握"度".围绕"四个导向"进行教学,能让困惑迎刃而解,为精准打造生本课堂服务. |
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| ISSN: | 1671-704X |