基于深度体验,提升量感素养 ——以人教版教材二年级下册"克与千克"教学为例
在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,"量感"是核心素养的主要表现之一.人教版教材二年级下册"克与千克"的教学中,沿"使用工具重视操作体验,建立1克的质量标准;少用工具重视思维体验,建立更多的质量标准;不用工具重视直觉体验,内化更多的质量标准"的路径进行教学实践.结果表明,这样的教学过程有利于培养学生的量感直觉,助力其量感素养的提升....
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| Veröffentlicht in: | 教学月刊（小学版） 2023 (2), p.42-45 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,"量感"是核心素养的主要表现之一.人教版教材二年级下册"克与千克"的教学中,沿"使用工具重视操作体验,建立1克的质量标准;少用工具重视思维体验,建立更多的质量标准;不用工具重视直觉体验,内化更多的质量标准"的路径进行教学实践.结果表明,这样的教学过程有利于培养学生的量感直觉,助力其量感素养的提升. |
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| ISSN: | 1671-704X |