生本意识观照下的阅读活动设计策略——以《草船借箭》教学为例

阅读活动的设计应基于学生的阅读需求，从学生的角度来考虑。初始阅读，明确学习起点；层级阅读，突破学习难点；群组阅读，延伸学习终点。只有准确把握学情，关注学习差异，提升指向能力，师生才能共同设计、实施适切的有效的阅读活动。