“1＋X”群文阅读中“学情视角”的观照--以人教版六下第五单元议论文体教学为例

“1＋X”群文阅读教学这种新的阅读教学形态，将改变传统单篇阅读教学的一些弊病，意味着最大程度地“让读”“让学”，显然，“1＋X”群文阅读不应该是“教”的展示与表演，而是一种以“学”为宗旨的实践活动。那么，如何确定以“学”为出发点的“学情视角”，依据当前语文教材实施“1＋X”群文阅读教学，重构课堂教学的“促学”系统？笔者试图以人教版六年级下册第五单元议论文体教学为例，从学习起点分析、学习状态关注及学习结果评估等三方面展开论述。