课堂教学中对学生评价的误区分析

中小学阶段是学生人格形成最为重要的时期，觉醒、叛逆、独立思考、自我选择，有各种各样的可能性；是他们一生中思想最活跃、求知欲最旺盛、情绪最不稳定、最容易出问题，因而也是最需要指引和关心的时期，他们的自我意识、自我认知、自我判断都将在这一阶段逐步形成。在这一过程中，外界的表扬和批评将左右学生对自我的价值判断，并进而对学生的自信心、学习兴趣和动机、同伴关系、心理健康等产生一系列的影响。因此，课堂教学中教师普遍意识到应对学生的学习行为及时进行评价，但由于种种原因，这种评价仍存在着诸多的误区，常常游走于批评与表扬之间，从一个极端走向另一个极端。以下是通过几个真实的镜头回放，对课堂教学中学生评价误区所做的分析。