乡村学校小班化教学现状及优化
小班化教学作为提升教育质量的一种有效教学组织形式,是我国教育高质量发展的必然趋势.乡村小规模班级具有开展小班化教学的相对优势,但是通过问卷调查与访谈对云南省各地州研究发现,乡村小规模班级小班化教学现状不容乐观,存在乡村教师专业素养不够全面、课堂氛围难以调动、外界支持强度不足以及时间紧张限制教学研究等问题.通过更新教育观念、提升教师素养,提供相关支持、助力教师实践,开展主题培训、补足实施短板,重视时间管理、保障研究自主等路径,可以不断优化乡村小规模班级小班化教学现状....
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| Veröffentlicht in: | 教学与管理（理论版） 2022 (10), p.32-35 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 小班化教学作为提升教育质量的一种有效教学组织形式,是我国教育高质量发展的必然趋势.乡村小规模班级具有开展小班化教学的相对优势,但是通过问卷调查与访谈对云南省各地州研究发现,乡村小规模班级小班化教学现状不容乐观,存在乡村教师专业素养不够全面、课堂氛围难以调动、外界支持强度不足以及时间紧张限制教学研究等问题.通过更新教育观念、提升教师素养,提供相关支持、助力教师实践,开展主题培训、补足实施短板,重视时间管理、保障研究自主等路径,可以不断优化乡村小规模班级小班化教学现状. |
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| ISSN: | 1004-5872 |