小学教师教学负担的特征与应对
"双减"在落实学校立德树人根本任务、重构良好教育生态的同时,也给教师的教学带来了较大负担.减轻小学教师教学负担,对于促进教育生态平衡具有重要意义.调研发现,当前小学教师负担主要表现为课堂教学任务繁重、作业设计分层困惑多、课后作业辅导服务时间长.其原因主要有多重困扰交织加重课堂教学负担、学生个体差异导致作业难分层,及非学科与学科间利益问题致使学校课后服务安排不合理.为构建良好的教育生态环境,可借助多元主体联动、精心设计教研培训、充分利用信息技术、充实师资力量的举措来应对教师负担的变化....
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| Veröffentlicht in: | 教学与管理 2023 (20), p.6-13 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | "双减"在落实学校立德树人根本任务、重构良好教育生态的同时,也给教师的教学带来了较大负担.减轻小学教师教学负担,对于促进教育生态平衡具有重要意义.调研发现,当前小学教师负担主要表现为课堂教学任务繁重、作业设计分层困惑多、课后作业辅导服务时间长.其原因主要有多重困扰交织加重课堂教学负担、学生个体差异导致作业难分层,及非学科与学科间利益问题致使学校课后服务安排不合理.为构建良好的教育生态环境,可借助多元主体联动、精心设计教研培训、充分利用信息技术、充实师资力量的举措来应对教师负担的变化. |
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| ISSN: | 1004-5872 |