儿童“生长”关照下的学校育人功能反思

学校育人的目的在于促进儿童“生长”。经意义考察发现，儿童“生长”具有滋养生命之本初内涵，是以文化人的展开过程，其价值归宿是达成人性。学校育人需要关照儿童“生长”之多重意义，立足生命，通过文化育人达成完善儿童人性之目的。学校应通过构建“生命、文化、人性”相联结的育人空间，回归“关涉人、通达人、达致人”的育人时间，形成“课程、课堂、教师”相融合的育人格局等途径，实现育人功能。