深度思辨的交际语境写作诠释

2019年高考语文全国卷I作文题,列举了中学生存在的错误劳动认识现象,要求写演讲稿解决问题.很多考生,包括场外的下水作文,写作时只看到宏大笼统的劳动,没有面对交际语境中的具体问题,没有在思辨中实现对劳动的真实认知.《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的写作要求已转向至"学习性写作",2019年度高考语文全国卷I写作的命题内涵,显然旨在促进考生于写作思辨中实现真实劳动认知,因而该题作文可从身份维度的"我是谁"、任务维度的"我将做什么"及写作行为维度的"怎么论证"三个方面切入,深度思辨具体交际语境,解决中学生劳动...

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Veröffentlicht in:	教学与管理（中学版） 2020 (4), p.39-41
1. Verfasser:	黄思源
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	2019年高考语文全国卷I作文题,列举了中学生存在的错误劳动认识现象,要求写演讲稿解决问题.很多考生,包括场外的下水作文,写作时只看到宏大笼统的劳动,没有面对交际语境中的具体问题,没有在思辨中实现对劳动的真实认知.《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的写作要求已转向至"学习性写作",2019年度高考语文全国卷I写作的命题内涵,显然旨在促进考生于写作思辨中实现真实劳动认知,因而该题作文可从身份维度的"我是谁"、任务维度的"我将做什么"及写作行为维度的"怎么论证"三个方面切入,深度思辨具体交际语境,解决中学生劳动认知的某些问题,实现新课标学习性写作的意义.
ISSN:	1004-5872