乡村教师专业发展的本土化元素吸收与改造
"全面建成小康社会"战略的推进与不断实现,极大地激活了地方的人文历史、传统民俗与特色产业文化等本土文化元素.乡村学校及其教师作为知识文化的传播者、积累提炼者与创新者,只有扎根于各类乡土文化元素中不断吸收与创新,才能不断检验、丰富与提升个人专业知识,传承乡土文化,培养乡愁情怀,推动三农发展,弘扬乡土美德,打造文明乡村....
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| Veröffentlicht in: | 教学与管理（中学版） 2020 (4), p.16-18 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | "全面建成小康社会"战略的推进与不断实现,极大地激活了地方的人文历史、传统民俗与特色产业文化等本土文化元素.乡村学校及其教师作为知识文化的传播者、积累提炼者与创新者,只有扎根于各类乡土文化元素中不断吸收与创新,才能不断检验、丰富与提升个人专业知识,传承乡土文化,培养乡愁情怀,推动三农发展,弘扬乡土美德,打造文明乡村. |
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| ISSN: | 1004-5872 |