从认知心理学角度看教材内容编排设计

从认知心理学角度看教材内容编排设计

一、当前教材内容编排设计中存在的弊端 在行为主义心理学影响下，教材内容的编排设计呈现单一化倾向，只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容，教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用，而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是教与学的主要载体，...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:教学与管理 2009 (4), p.68-69
1. Verfasser: 刘建良
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
单一化
学生学习
心理学角度
教学大纲
教材内容
编排设计
行为主义心理学
课程内容
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Beschreibung
Zusammenfassung:一、当前教材内容编排设计中存在的弊端 在行为主义心理学影响下，教材内容的编排设计呈现单一化倾向，只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容，教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用，而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是教与学的主要载体，
ISSN:1004-5872
DOI:10.3969/j.issn.1004-5872-C.2009.04.028