资源基础理论视域下开放教育专业教学团队运行机制
G724.82; 开放教育专业教学团队是适应开放大学转型的一种有效的教学组织,是开放大学办学体系实施开放教育高质量发展的有效举措.在教学团队运行中,遇到了困境和瓶颈,阻碍了教学团队工作的开展和目标的实现.在分析开放教育专业教学团队现实意义及运行困境的基础上,运用资源基础理论,研究开放教育专业教学团队的资源与能力,提出开放教育专业教学团队运行机制的内涵及构建原则,并对运行机制提出"明晰理念,确定目标""构建开放式团队""优化教学团队组织结构""健全与创新驱动机制"等构建策略,以期对解决开放教育专业教学团队的运行困境发...
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| Veröffentlicht in: | 继续教育研究 2022 (7), p.61-66 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G724.82; 开放教育专业教学团队是适应开放大学转型的一种有效的教学组织,是开放大学办学体系实施开放教育高质量发展的有效举措.在教学团队运行中,遇到了困境和瓶颈,阻碍了教学团队工作的开展和目标的实现.在分析开放教育专业教学团队现实意义及运行困境的基础上,运用资源基础理论,研究开放教育专业教学团队的资源与能力,提出开放教育专业教学团队运行机制的内涵及构建原则,并对运行机制提出"明晰理念,确定目标""构建开放式团队""优化教学团队组织结构""健全与创新驱动机制"等构建策略,以期对解决开放教育专业教学团队的运行困境发挥作用. |
|---|---|
| ISSN: | 1009-4156 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1009-4156.2022.07.011 |