论高等教育质量的四个发展时期
G717; “质量管理”理论在工商业成功运用后,被广大学者引入到教育领域,并取得了一定的成绩.但是,在实际的应用过程中也存在很多难以解决的问题.文章着眼于高等教育质量管理理论的发展历程,分别以“自身评价”、“标准测量”、“综合评估”和“系统管理”作为四个时期的主要特征,通过对其历史背景、思想基础、突破点与历史局限性等方面的分析,梳理高等教育质量管理理论的发展趋势,为当前高等教育质量管理理论的研究与实践提供参考....
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| Veröffentlicht in: | 继续教育研究 2014 (12), p.60-62 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G717; “质量管理”理论在工商业成功运用后,被广大学者引入到教育领域,并取得了一定的成绩.但是,在实际的应用过程中也存在很多难以解决的问题.文章着眼于高等教育质量管理理论的发展历程,分别以“自身评价”、“标准测量”、“综合评估”和“系统管理”作为四个时期的主要特征,通过对其历史背景、思想基础、突破点与历史局限性等方面的分析,梳理高等教育质量管理理论的发展趋势,为当前高等教育质量管理理论的研究与实践提供参考. |
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| ISSN: | 1009-4156 |