据“情感过滤假说”确立对外汉语教学模式

情感因素在第二语言学习过程中起着重要的作用；在对克拉申情感过滤假说简要介绍的基础上，着重分析其对教学的指导意义，并探求在对外汉语教学中最大限度降低情感过滤的有效途径。