任务驱动教学法在《急救护理学》中的应用研究

[目的]探讨任务驱动教学法在《急救护理学》教学中的应用及效果。[方法]随机选取2010级护理本科2个班作为研究对象,1个班56人为观察组,另一个班53人为对照组,在《急救护理学》教学中实验组结合采用传统教学与任务驱动教学法,对照组则采用传统教学。教学前采用评判性思维量表中文版（CTDI-CV）对109名护理本科生进行调查,教学结束后对两组护生进行理论考核与操作技能考核,并再次采用CTDI-CV测试以评价教学效果。[结果]采用任务驱动教学法后,观察组护生的评判性思维能力得分高于对照组,且差异具有统计学意义（P〈0.05）;但观察组与对照组的理论及技能操作考核得分没有显著差异（P〉0.05）。[结论]任务驱动教学有利于培养护生的评判性思维能力。