四阶段教学法在注射实训教学中的应用

[目的]探讨四阶段教学法在注射实训教学中的应用.[方法]将将4个班级237名学生随机分为观察组2个班（119人）和对照组2个班（118人）,对照组采用传统教学法,观察组采用四阶段教学法.采用学习积极主动性量表评价学生学习积极主动性,比较两组学生技能考核的及格率和学生对教学方法的满意度.[结果] 观察组学生学习积极主动性、技能考核的及格率和学生对教学方法的满意度均高于对照组（P＜0.05）.[结论]在注射实训教学中应用四阶段教学法可激发学生学习的积极性、提高教学效果和学生对教学的满意度....

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Veröffentlicht in:	全科护理 2014, Vol.12 (7), p.662-662
1. Verfasser:	郝伶
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	四阶段教学法学习积极主动性护理学基础注射实训教学
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	[目的]探讨四阶段教学法在注射实训教学中的应用.[方法]将将4个班级237名学生随机分为观察组2个班（119人）和对照组2个班（118人）,对照组采用传统教学法,观察组采用四阶段教学法.采用学习积极主动性量表评价学生学习积极主动性,比较两组学生技能考核的及格率和学生对教学方法的满意度.[结果] 观察组学生学习积极主动性、技能考核的及格率和学生对教学方法的满意度均高于对照组（P＜0.05）.[结论]在注射实训教学中应用四阶段教学法可激发学生学习的积极性、提高教学效果和学生对教学的满意度.
ISSN:	1674-4748
DOI:	10.3969/j.issn.1674-4748.2014.07.054