基于MOOC的混合式教学实践探析——以中职会计专业为例
G712; 在借鉴慕课、混合式教学等相关研究与应用成果的基础上,在职业教学实践中提出了"任务驱动、循序渐进"的基于MOOC的混合式教学模式,旨在通过"线上慕课自学""线下互动探究""混合拓展提升"三个阶段具有适当难度梯度的学习,实现知识的自主内化,循序提升知识技能,从而为终身学习奠定坚实基础....
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| Veröffentlicht in: | 江苏教育（职业教育版） 2018 (1), p.58-60 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G712; 在借鉴慕课、混合式教学等相关研究与应用成果的基础上,在职业教学实践中提出了"任务驱动、循序渐进"的基于MOOC的混合式教学模式,旨在通过"线上慕课自学""线下互动探究""混合拓展提升"三个阶段具有适当难度梯度的学习,实现知识的自主内化,循序提升知识技能,从而为终身学习奠定坚实基础. |
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| ISSN: | 1005-6009 |