核心素养视域下教学变革的伦理困境及消解策略 ——以化学教学为例
G633.8; 基于核心素养的教学已经在基础教育改革过程中全面展开.在实施核心素养的教学改革过程中应关注其伦理基础,当前化学教学改革过程中的伦理困境主要有教学方法的伦理困境、教学内容选择的伦理困境、化学实验创新的伦理困境和课堂教学评价的伦理困境.与之相对应的消解策略为:教学伦理的着眼点是教师与学生,教学伦理的出发点是公平与差异,教学伦理的落脚点是自由与平等....
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| Veröffentlicht in: | 江苏教育（中学教学版） 2022 (6), p.6-10 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G633.8; 基于核心素养的教学已经在基础教育改革过程中全面展开.在实施核心素养的教学改革过程中应关注其伦理基础,当前化学教学改革过程中的伦理困境主要有教学方法的伦理困境、教学内容选择的伦理困境、化学实验创新的伦理困境和课堂教学评价的伦理困境.与之相对应的消解策略为:教学伦理的着眼点是教师与学生,教学伦理的出发点是公平与差异,教学伦理的落脚点是自由与平等. |
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| ISSN: | 1005-6009 |