芬兰教育改革管窥及启示
G511; 芬兰教育改革后并没有取消学科教学,只是为了培养学生的通用能力而增加了现象学习,也没有完全取消手写和纸质书籍,只是电脑运用更多一些.高素质的教师队伍是芬兰教育成功的主要因素.芬兰教育在不断地总结与反思,直面问题,再由问题出发进行改革,用改革来解决问题.芬兰的教育改革不是推倒重来,不是一蹴而就,而是一种改进,一种改善,是循序渐进的,是按儿童身心发展规律和教育发展规律来开展的....
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| Veröffentlicht in: | 江苏教育（教育管理版） 2017 (12), p.74-76 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G511; 芬兰教育改革后并没有取消学科教学,只是为了培养学生的通用能力而增加了现象学习,也没有完全取消手写和纸质书籍,只是电脑运用更多一些.高素质的教师队伍是芬兰教育成功的主要因素.芬兰教育在不断地总结与反思,直面问题,再由问题出发进行改革,用改革来解决问题.芬兰的教育改革不是推倒重来,不是一蹴而就,而是一种改进,一种改善,是循序渐进的,是按儿童身心发展规律和教育发展规律来开展的. |
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| ISSN: | 1005-6009 |