基于“情感需求”的儿童写作教学探索

G623.24; 以“情书”写作冲动为突破点,分析学生形成这一冲动的成因,并梳理其他存在的冲动触点,剖析学生写作冲动的存在性及重要意义,探究儿童情感的需求与认知方式,从而引发基于“情感需求”的儿童写作实践探索.

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	江苏教育（小学教学版） 2017 (3), p.26-31
1. Verfasser:	卢秀娟
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G623.24; 以“情书”写作冲动为突破点,分析学生形成这一冲动的成因,并梳理其他存在的冲动触点,剖析学生写作冲动的存在性及重要意义,探究儿童情感的需求与认知方式,从而引发基于“情感需求”的儿童写作实践探索.
ISSN:	1005-6009