小学语文阅读教学中具身性教学策略初探
G623.2; 具身性教学策略是教师运用具身认知来改善教学的一种尝试,它以学生的身体感知和身体参与为重心,构建情境性、能动性、感受性的课堂,让学生用身体去感觉,用身体去思考,用身体去行动.鉴于此,结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中阅读教学目标,从身体式的情境创设,身体式的感受与理解,身体自由的朗读与诵读三个方面尝试构建小学语文阅读教学的具身性教学策略....
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| Veröffentlicht in: | 江苏教育（小学教学版） 2016 (10), p.18-20 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G623.2; 具身性教学策略是教师运用具身认知来改善教学的一种尝试,它以学生的身体感知和身体参与为重心,构建情境性、能动性、感受性的课堂,让学生用身体去感觉,用身体去思考,用身体去行动.鉴于此,结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中阅读教学目标,从身体式的情境创设,身体式的感受与理解,身体自由的朗读与诵读三个方面尝试构建小学语文阅读教学的具身性教学策略. |
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| ISSN: | 1005-6009 |