莫让乱象迷人眼——“认识几分之一”听课随想

数学概念课的教学中，常常会遇到因为种种原因导致学生的认知产生偏差的情况。具体表现在学生得出几个不同的结论。似乎这几种结论都可以，但是结合具体的教学内容，只有一种才是最准确的概念理解。