基于课程目标达成的教学改革成效分析
G642; 针对程序设计语言课程教学过程中存在的学生水平层次不齐、知识系统性不够、内容多课时少、"重知识传授、轻能力培养"等问题,提出一种基于课程目标达成,采用"翻转课堂+知识可视化"的教学模式,探讨如何通过工程教育认证评价体系评价该教学模式的教学成效,经教学实践分析,说明采用此教学模式能够获得较好的教学效果....
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| Veröffentlicht in: | 计算机教育 2022 (12), p.221-227 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 针对程序设计语言课程教学过程中存在的学生水平层次不齐、知识系统性不够、内容多课时少、"重知识传授、轻能力培养"等问题,提出一种基于课程目标达成,采用"翻转课堂+知识可视化"的教学模式,探讨如何通过工程教育认证评价体系评价该教学模式的教学成效,经教学实践分析,说明采用此教学模式能够获得较好的教学效果. |
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| ISSN: | 1672-5913 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-5913.2022.12.040 |